：：因材施教 赋教于乐：：
──对普及易占教育的思索
由于易占活动尚未与现代科学接轨，不能获得社会的公开认可，有关教育只好以地下或半地下方式进行。于是各种面授、函授学习班蜂拥而至，其效果如何？参加过的读者最有发言权。
笔者曾按一份通讯录电话与学员联系，其绝大多数回答，已失去对周易预测的兴趣，要知道这些人，当初对周易预测的热情都非常高，这不能不引起我们的深思！
就笔者而言，初次读到《周易与预测学》时，其感受无疑如同发现新大陆般激动，然而这座神秘殿堂的大门是如此难进，于是将希望寄托于函授，汇款半年之后终于盼来了教材，却是寥寥数页手写的图表，且许多地方根本无法看清，到现在仍想不通，这位化名“冷静”的老师，当初怎么会有如此不冷静的态度？值得庆幸的是因祸得福，从此不再轻信各种宣传，但在摸索中也走了不少弯路，为了给后来者以前车之鉴，结合目前很不成熟的易占教育，谈点自己粗浅的认识，不妥之处请诸位专家同道批评指正。
因材施教，注重人才培养
一个企业的兴衰，取决于它的人才群体结构；一项事业的成败，取决于它是否拥有献身于此的各种人才。然而，任何人才都不会在一夜之间突然冒出来，就象一棵可为栋梁的大树，是在不断浇灌、修枝中逐步长成，易占人才也是如此。
树木品种千万种，有的以观赏为主，需要有优美的造形；有的以果实为主，需要枝杈的茂密；有的以树干为主，需要笔直参天。悬崖边弯曲的劲松，显示着对生的执着追求；密林中空心的大树，为其他伙伴遮挡着狂风……
易占的方法很多，所依赖的思维模式有别，在适合自己思维特点的易占领域进行研习，会事半功倍，否则其效果相反。就象有人自己写不出文学大作，却能对别人的文学作品评论得头头是道，对指导他人的文学创造大有益处，易占领域也应有意识发现培养这种人才，不要以外行不能评论内行而拒之门外，要知道经常有“当事者迷”之类的事情发生。因此，建立包容各种易占领域的正规易学院非常必要，在基础理论学习之后，通过一定方式了解每位学员的特长与爱好，从而使他们进入适合自己思维特点的领域学习，就象现在综合大学中，可随时选择自己喜欢的课程甚至专业一样。在此之前，建议全国各函授（面授、易刊）组织或个人，加强相互之间的密切联系，以易学事业大局为重，相互推荐各种有培养前途的易学人才，同时将学习班分出等级，高层次的学习班不应以交纳学费之高为标志，而应以培养真正人才为宗旨，要经过严格的考核选拔。
赋教于乐、着眼大众参与
如果把易学事业看成是一条大船，广大的爱好支持者则为行船必需的水，各种易学人才则是船员，船造得再好、驾船人技术再高，水浅开不动大船，易学事业的发展离不开大众的参与。
就象求测者的求测心理千差万别一样，产生学习易占或了解一下《周易》的动机，每个人也各不相同。因此，如果我们只用一种方式对待：给一份函授简章让其参加，或给一期易刊让他订阅，其效果肯定不会理想。如何具体问题具体分析，针对每位求者的特殊心理，使他尽快感到有所收益，是摆在我们面前无法回避的教育难题。
要满足更多人的求学心理，就必须通过多种渠道、多种方式进行宣传教育。笔者以为可首先从以下三个方面着手准备：一是书刊，建议诸位易学专家学者们，从理论性极强的大著编写中、从繁忙的预测及交际活动中，抽出一定时间多写点带有趣味性的易学科普文章。二是函、面授，建议将函授教材分等级编写，尽量做到循行渐进、通俗趣味，认真回答学员提出的问题，根据学员的接受情况和求学心理，不断调整教学方案和教学进度；建议欲为人师者抽时间多学点教育心理学，根据面授时的反馈信息，不断修改授课计划和表述方式，使面授效果逐步趋于最佳。三是易占服务，无论是企业风水还是个人预测，其实际服务过程中的言谈话语，是宣传教育的最佳时机与媒介，因为“耳听为虚，眼见为实”，在他确信这一事物确实存在之时，若能深入浅出、简明扼要地将其中道理讲出来，其效果是可想而知的。
任何一项事业的发展壮大，都把教育作为基础的基础、根本的根本，易学事业要发展壮大，为建设有中国特色的社会主义文化事业服务，也要从教育抓起，笔者愿与有志于此的诸位专家学者们一道，共同为此项事业献策献力！ |
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